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Le détective musical – 2e partie : à la découverte des nuances musicales #003B

À l’aide de sons forts et de sons doux, nous guidons un détective dans sa recherche d’un objet caché.

Notion musicale : intensité fort /doux

Domaines du développement global de l’enfant

Domaines principaux

Domaines complémentaires

  • Social : démontrer de
    l’ouverture aux autres

 

  • Cognitif : activer son imagination
  • Affectif : expérimenter son autonomie

 

  • Langagier : interagir
    verbalement et non verbalement

 

  • Physique et moteur : explorer des perceptions sensorielles

Préparation

Prérequis : tous les enfants de votre classe doivent connaître au moins une même chanson.

Matériel nécessaire

  • Un tableau numérique interactif, un ordinateur, une tablette ou un téléphone intelligent

 

  • Un petit objet de la classe facile à cacher

 

 

 

  • Installer l’application Mazaam et ouvrir le
    Monde des lynx (intensité)

 

Déroulement

Mise en situation

1. Présenter l'activité

 «Aujourd’hui, nous allons
jouer à trouver un petit objet caché. Les sons doux et forts nous donneront des indices sur
sa cachette. »

2. Activer la mémoire des élèves

En leur posant des questions sur l’intensité des sons, forts ou doux, explorée dans l’activité précédente (fiche 003A – Le
détective musical – 1ere partie).

Par exemple

  • Chanter les premiers mots d’une chanson connue des enfants; d’abord en version douce, puis en version forte : «Quelle est la différence
    entre ces deux façons de chanter?»

 

  •  Chanter doux : «Si je chante ainsi, est-ce doux
    ou fort?»

 

  •  Chanter fort : «Et comme ceci, est-ce doux ou fort?»

Activité

1. Se préparer :

  • Demander aux enfants de s’asseoir en cercle au sol. Le cercle doit être assez grand pour qu’un enfant puisse circuler aisément à l’intérieur.

 

  •  Demander aux enfants de proposer une chanson que le groupe a déjà apprise.

 

  •  Chanter une première fois la chanson en groupe, pour s’assurer que les enfants ont la mélodie et les paroles en tête.

2. Expliquer le déroulement du jeu :

Dire aux enfants qu’ils devront
chanter pour aider le détective dans ses recherches :
 

  • «Nous allons chanter de plus en plus doux lorsque le détective s’éloignera de l’objet. »

 

  • «Nous allons chanter de plus en plus fort lorsque le détective se rapprochera de l’objet. »

3. Donner un exemple :

  • Confier le petit objet à l’un des enfants et lui demander de le cacher entre ses jambes croisées. Expliquer que cet enfant a le rôle de
    gardien.

 

  •  Annoncer que vous êtes cette fois-ci le détective.

 

  • Demander aux enfants de chanter la chanson de plus en plus doux tout en vous éloignant de l’objet,
    puis de plus en plus fort en vous en approchant, jusqu’à atteindre l’objet.

4. Jouer :

  • Choisir un premier enfant pour jouer le rôle de détective, et lui demander de se retourner et de se cacher les yeux.

 

  •  Annoncer que vous allez confier l’objet à un gardien, qui devra le cacher entre ses jambes croisées.

 

  •  Une fois que l’objet est dissimulé, demander au détective de se déplacer à
    l’intérieur du cercle pour trouver l’objet.

 

  •  Entonner avec le groupe les premières notes de la chanson afin que les enfants guident le détective par l’intensité (forte ou douce) de leur chant.

 

  •  Lorsque le détective a trouvé l’objet, refaire l’exercice en désignant un autre détective et un autre gardien.

Pour aller plus loin

Refaire l’exercice avec d’autres chansons que le groupe connaît.

Cacher l’objet ailleurs dans la classe. (Dans cette version du jeu, il n’y a pas de gardien.)

Intégrer des intensités sonores (fort / doux) dans l’apprentissage de nouvelles chansons. Par exemple, indiquer aux enfants de chanter le refrain fort et les couplets doux.

Dans l’application Mazaam, découvrir avec les enfants le deuxième jeu du Monde des lynx.